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Ministro Varela saca su primera nota roja diciendo que “la educación es un bien económico”

Los Ministros de Educación siempre son de los más expuestos, independiente de qué lado vengan. Eso lo sabe bien Gerardo Varela, nuevo titular de la cartera durante el segundo período de Sebastián Piñera. De hecho, ya tendrá que hacer frente a la primera manifestación organizada por los estudiantes. Y no quiere pasar por lo mismo que vivieron sus antecesores.

En entrevista con el diario La Tercera, Varela indicó que prefería que los estudiares no se movilizaran. “Hubiera querido que no fuera así. Hubiera querido que los estudiantes entiendan que el tiempo de las marchas ya pasó, y que hoy día la gente está cansada de las marchas y lo que quiere es un esfuerzo por la calidad de la educación, por la sala de clases, por dignificar al profesor. Quisiera creer que los alumnos tienen una responsabilidad enorme y es que hay 17 millones de chilenos financiando a 700 mil que estudian gratis. Esos 17 millones de chilenos lo que esperan ver es un retorno por su inversión”, precisó.

“Quieren ver estudiantes en las aulas, colegios funcionando. Fíjese que la PSU del año pasado fue la peor en resultados, porque esos niños, los últimos seis años fueron menos a clases. En promedio, tuvieron ocho meses menos de clases. Entonces, la idea de que no importa marchar porque no se nota, la experiencia demuestra que no es verdad. Se nota en el rendimiento. Y cuando entran a la universidad esos niños siguen teniendo problemas. Hay que ponerlos al día en educación. Yo la verdad es que lamento que ya estén parando cuando todavía las grandes reformas que propició el movimiento estudiantil se aprobaron en el Congreso, se aprobaron de la forma civilizada que se hace en una democracia y hoy día lo que corresponde es aplicarlas”, agregó.

Aunque cree que no va a sucumbir a la presión, la que terminó sacando a anteriores Ministros: “Los abogados tenemos un umbral de dolor alto digamos. Sí. Cambiando a los ministros de Educación no se ha mejorado la educación. Aquí lo que se necesita, por el contrario, es permanencia, es continuidad, es transversalidad”.

En cuanto a la misma materia, Varela mantiene lo que escribía en sus columnas en distintos medios: “Hay bienes libres y bienes económicos. Esto es un bien económico, de hecho, cuesta 18.500 millones de dólares a los 17 millones de chilenos. Tiene un costo y el financiamiento gratuito lo pagan 17 millones de chilenos que no están yendo a clases y están pagando por un millón que va a clases. Eso lo hace un bien económico”, aseguró.

Su estilo, bien pragmático, ha sacado ronchas incluso en su sector, como cuando dijo que había que perfeccionar ciertas leyes, como la de inclusión. “El software no es un fin en sí mismo, es un medio. Es un medio en la medida en que sirva para hacer más transparente la oferta educacional, hacer más transparente la diversidad de colegios y ofertas que hay, por eso he dicho que lo estamos revisando y yo creo que los legisladores en esto fueron prudentes de hacerlo con el tiempo. Ya sabemos, de los problemas que veíamos que era el tema de hombres y mujeres. La razón número uno de elección de los padres de colegios es seguridad. Hay que ver cómo se recoge eso en el sistema. El instrumento está a cargo de ingenieros de la Chile, y como yo soy de la U, los aprecio mucho. Estoy seguro de que al paso y medida que uno los alimente con la información que se vive de la experiencia de aplicación de esto, va a funcionar”, explicó.

Con tono humorístico, el nuevo Ministro encuentra irónico que él tenga que implementar la gratuidad, siendo que no la apoyaba. Eso sí, confirmó que no retrocederá en lo avanzado: “Reversible no va a ser. Cuando uno da un beneficio social de esta magnitud y naturaleza es muy difícil de revertirlo. Australia lo hizo, no sé a qué costo, porque no les resultó originalmente, pero en Chile yo no visualizo eso y hay que hacer el esfuerzo de que funcione y que funcione bien. Probablemente, la discusión se va a dar en muchos años más si fue la herramienta más adecuada y correcta para los tiempos. Yo creo que hoy día es muy prematuro para discutir eso”, detalló.

Aunque cerró con diciendo que “Nunca llegará al 100% en la ley actual, llega al 90% de la gente más necesitada. Lo que pasa es que aquí se va corriendo la curva, porque al paso que crece el país, crece el nivel de ingresos, más gente va pasando de tramo, entonces yo no visualizo que en el corto plazo se llegue al 100%”, finalizó.

Ministerio de Educación confirma cierre de la Universidad Iberoamericana de Ciencias y Tecnologías

Este viernes el Ministerio de Educación confirmó el cierre de la Universidad Iberoamericana.
La grave situación económica que afecta a la entidad terminó por zanjarse con la decisión del Mineduc de designar un administrador de cierre para la casa de estudios.

“Tras una exhaustiva investigación, se constató que la institución no cuenta con la viabilidad financiera para cumplir con sus compromisos laborales, financieros y administrativos, y por ello no puede asegurar la continuidad de su proyecto académico“, indicaron des.

Así, explicaron que se optó por “un cierre programado de tres años que tiene el fin de asegurar que todos los estudiantes puedan terminar adecuadamente sus estudios o bien reubicarse en otro plantel”

La vocera de los estudiantes, Paz Gajardo, indicó que se trata de “la crónica de una muerte anunciada” y que calculan que quedan al menos 800 estudiantes.

Según informó el Ministerio, las tres opciones con que ahora cuentan los estudiantes son:
Primero, Mantenerse en la U.Iberoamericana hasta el termino de la carrera para finalmente titularse. O bien, reubicarse en otra institución con el apoyo de Mineduc a travéz de los acuerdos de convalidación de estudios que tome el administrador de cierre con alguna de las casas de Educación superior acreditada, por al menos tres años. Y en tercer lugar cambiarse libremente a alguna institución acreditada que convalide sus ramos y le permita continuar como alumno regular de ese plantel.

Previamente, el rector Héctor Jara había indicado que la resolución más justa sería optar por un plan de recuperación debido a los antecedentes proporcionados a la cartera dirigida por Adriana Delpiano, cuestión que finalmente fue descartada.

“Si bien la institución realizó descargos en los que informó el posible ingreso de un socio estratégico que podría inyectar recursos, se observó que esto no se ha materializado”, explicaron.

Ahora la resolución debe ser ratificada por el Consejo Nacional de Educación (Cned), en los proximos dias.

Senado aprobó por unanimidad el proyecto de educación superior y gratuidad de la Presidenta Bachelet

La iniciativa tuvo 34 votos a favor en la discusión en general.
Parlamentarios debatieron sobre las implicaciones de la “gratuidad en la medida de lo posible”.

La Sala del Senado aprobó este miércoles en general el proyecto de reforma a la Educación Superior, el que iniciará su trámite en particular durante los próximos días.

En la sesión que se inició pasadas las 11:00 horas con la presencia de la ministra Adriana Delpiano, se entregó el apoyo unánime -con 34 votos a favor- a la creación de una Superintendencia, una Subsecretaría y al amarre por ley de la gratuidad.

La decisión fue valorada por la titular de Educación, quien descartó las críticas ante la denominada “gratuidad en la medida de lo posible”, asegurando que el crecimiento económico es una condición que se irá modificando en el tiempo.

“Nos da mucho gusto porque creo que en el periodo final de diciembre-enero vamos a poder discutir en paralelo tanto este proyecto como también el de las universidades estatales, y con eso estaríamos cumpliendo el mandato de la Presidenta y el compromiso que hizo con el país a través de su programa de gobierno, de ir desde lo parvulario hasta la educación superior”, sostuvo.

“Lo hemos hecho con todo el tiempo necesario para escuchar a los actores y ahora esperamos que efectivamente el proceso de discusión en la Sala sea lo más rápido posible”, agregó Delpiano.

El debate en la Sala

En el marco del debate, el senador Ignacio Walker (DC) aseveró que “Evidentemente que las nuevas generaciones o nuestros nietos establecerán otras normas, pero por ahora lo que establecen los artículos transitorios, que va a ser lo permanente, no es gratuidad universal sino gratuidad en la medida de lo posible”.

Esto fue rechazado por el senador Jaime Quintana (PPD), quien planteó que “no es hablar de gratuidad en la medida de lo posible, no señor, aquí lo que consagra este proyecto de ley, honrando la palabra de la Presidenta, es la gratuidad como derecho universal, otra cosa es cómo vamos a llegar a ella”.

“Algunos senadores, que no han hablado todavía, dicen que nos va a tomar 75 años. Parece que confían poco en la capacidad productiva y económica del país”, agregó.

Desde la oposición, la designada Senadora Ena von Baer (UDI) sostuvo que se plantea “una gratuidad en la medida de lo posible, lo cual según los cálculos expuestos en la comisión en base al texto del proyecto de ley del Gobierno recién en 12 años más se aumentará del 60 al 70 por ciento, siendo que hoy día en realidad estamos en el 23 por ciento de la matrícula”.

“Para llegar al 90 por ciento más vulnerable se demorará por lo menos 70 años más”, agregó.

Unánime aprobación para legislar el Proyecto de reforma a la educación superior en la Comisión del Senado

La comisión de Educación del Senado aprobó, de forma unánime, la idea de legislar el proyecto de reforma a la educación superior.
Ahora la iniciativa deberá pasar a la Sala, donde se espera que sea vista la próxima semana, luego de cuatro meses de tramitación.

Tras la votación, la ministra de Educación, Adriana Delpiano, comentó que “si bien hoy se votó formalmente el proyecto y se aprobó 5-0 en la comisión, cosa de la que nos alegramos mucho, no es un tema nuevo ni para los senadores ni para la opinión pública, porque estamos hace un año y medio, por lo menos, trabajando sobre estos temas”.

“Estamos muy contentos de que los senadores encontraron razonable lo que acogimos de todo lo que había sido el debate en la comisión y dieron el pase, con su voto favorable, para que lo podamos discutir en particular”, agregó la secretaria de Estado.

“Vuelta de carnero” de Chile Vamos

El proyecto de reforma a la educación superior establece una nueva institucionalidad y mayor financiamiento a las instituciones, lo que permitirá ampliar la gratuidad para los estudiantes.

Al respecto, el senador PPD Jaime Quintana afirmó que “hoy se ha dado un paso muy importante, creo que es relevante que tengamos una opinión unánime, pero digamos las cosas como son, esto hace tres semanas atrás era imposible”.

“Claramente está el efecto Ossandón, que ha terminado debilitando el liderazgo de Piñera, claramente hay una vuelta de carnero. Más allá de la votación, dónde está la convicción. Nosotros hemos señalado desde un comienzo que aquí lo importante es la gratuidad universal”, añadió el legislador.

La iniciativa también crea una Subsecretaría y una Superintendencia de Educación Superior y no modifica el Consejo de Rectores, tal como se había planteado inicialmente.

Según la derecha en 2028 se podrá llegar al sexto decil

En la discusión, los senadores Ena von Baer (UDI) y Andrés Allamand (RN) presentaron un estudio que evidencia que recién en 2028 se podrá llegar con la gratuidad al sexto decil y que en 71 años más se logrará la gratuidad universal.

Al respecto, la senadora Von Baer afirmó que “en 71 años más no va a haber gratuidad universal para la educación superior. Es eso lo que estamos votando, una gratuidad que con suerte llega al 60 por ciento, si es que, por lo tanto, la pregunta que hay que hacerse es si es que aquí no puntualizamos y decimos que el gran tema de esta ley es la gratuidad, entonces la Nueva Mayoría no está cumpliendo”.

El proyecto de universidades estatales, en tanto, permanece en la Cámara de Diputados y se espera que tras la segunda vuelta presidencial se retome su discusión.

Mineduc propone el buzo como uniforme escolar

“Menos corbatas, más zapatillas, queremos privilegiar el movimiento de los niños”, explicó la ministra Adriana Delpiano.

El Ministerio de Educación sugirió a todos los colegios del país que, de manera gradual, posicionen al buzo como uniforme escolar de sus estudiantes, por sobre la clásicamente utilizada camisa, corbata, chaqueta o jumper.

La idea es permitir que las niñas y niños de los establecimientos vayan a clases con buzos y zapatillas no sólo los días que tienen educación física, explicó la ministra de Educación, Adriana Delpiano.

“En muchos colegios que tienen el buzo como uniforme eso es así, sin que sea obligatorio ningún cambio… Es una sugerencia que, en las escuelas y liceos que lo puedan hacer, vayan paulatinamente trasladándose también al buzo”, dijo la secretaria de estado.

“Queremos privilegiar el tema del movimiento en los colegios, el movimiento de los niños”, señaló la titular del Mineduc.

Con esto “no es sólo la clase de educación en donde tendrán un uniforme especial, sino que también los recreos serán más entretenidos, con más ejercicios”, insistió Delpiano, abogando por “que dentro de la clase misma sea con más movimiento”.

Por otro lado, “creemos que, con el cambio facilitan la vida”, remató.

La idea surgió de una reunión del Comité Interministerial para la Actividad Física y el Deporte realizada esta .semana.

Guillier: Nuestro Ministro de Educación será un profesor

Alejandro Guillier 4

El candidato presidencial de Fuerza de Mayoría, senador Alejandro Guillier, adelantó este domingo las principales propuestas en Educación de lo que será su programa de Gobierno y prometió que, de ganar las elecciones, su ministro de la cartera será un profesor.

Teniento en cuenta que desde el retorno a la democracia sólo tres de 17 titulares de Educación han sido profesores, Ernesto Schiefelbein (1994), Mariana Aylwin (2000-2003) y Yasna Provoste (2006-2008), el aspirante a La Moneda afirmó que su eventual secretario de Estado lo será, porque es “esencial. Y además, un profesor ‘con carrete’, que haya hecho clases, que haya enfrentado alumnos y, ojalá, en distintas experiencias”.

“En Chile existe una lista de los mejores profesores. Yo creo que para poder ganar legitimidad entre los profesores y hacer las reformas tenemos que hacerlo con los profesores”, subrayó.

Junto a este compromiso ministerial, la carta presidencial de los partidos Radical, Comunista, Socialista, Por la Democracia, Izquierda Ciudadana y MAS, enfatizó en otros puntos.

Adelantar ingreso de educadores parvularios a carrera docente

Guillier manifestó en Radio Cooperativa que uno de sus principales objetivos es mejorar la educación desde la prebásica: “Esa etapa de la vida es clave para lo que venga después”, dijo.

En este sentido, el candidato prometió acelerar la incorporación de las educadoras de párvulos en la carrera docente, que se está realizando de manera gradual con miras a completarse antes del 2026: “Tenemos que acelerar, porque vamos a tener que avanzar simultáneamente en todos los niveles de la educación. No sacamos nada con seguir trabajando en las universidad si no abordamos la educación, prebásica, básica y media”.

Además, propone un proceso de selección de educadores distinto, “un sistema de reclutamiento vocacional”, porque “no sólo hay que tener criterio de selección intelectuales, de pruebas, sino que el historial de personas que quieren dedicarse a los parvulos”.

Además, prometió mejorar “el reconocimiento profesional y la remuneración es una manera de como la sociedad te está diciendo que valora tu trabajo”.

Autonomía curricular de colegios y libertad para los profesores

En pos de lo que él califica como una “revolución en el aula”, el candidato propone otorgar a los establecimientos educacionales autonomía curricular, porque “deben elaborar su proyecto educativo de acuerdo a la realidad de sus alumnos y de su contexto”.

“Esta excesiva institucionalización, a veces, de ‘que el Ministerio, que la Superintendencia, que la agencia’, termina sobreinterviniendo la escuela y no le deja margen para elaborar su propio proyecto educativo, y al profesor, sentir que él o ella tiene un ámbito de libertad, porque se le va evaluar de una manera estandarizada, lo mismo que a sus alumnos”, agregó el senador.

Por esta razón, los colegios deben trabajar “una enseñanza donde el profesor tenga libertad para desarrollar nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje”: devolver “la soberanía del profesor en el aula”, afirmó.

¿Cómo atraer a estudiantes a la pedagogía?

Una de las grandes disyuntivas de la Educación es cómo atraer a estudiantes a la pedagogía. Al respecto, Alejandro Guillier propone “ofrecer una carrera atractiva, no sólo en las remuneraciones, sino en que el profesor va a tener, cada ciertos años, el año sabático, para que se vaya a especializar, a perfeccionar; una red de posgrados y postitulos; carreras universitarias cortas, cuatro años, pero con muchos posgrados permanentemente a lo largo de su carrera”, detalló el candidato.

La carta presidencial subrayó que como Estado hay que “darle, a la carrera docente, un prestigio que la sociedad en Chile ha descuidado. La experiencia más bonita, probablemente la tengan los países nórdicos, donde ser profesor ya es una dignidad, y eso se expresa también en la remuneración”.

La Ministra de Educación asegura que se repondrán recursos de aporte a la gratuidad

escolares chilenos en clases

El Gobierno quiere dar por terminada la polémica. Así lo anunció hoy la ministra de Educación, Adriana Delpiano, respecto de los aportes a la gratuidad por parte del Estado.

Pese a que durante la semana se dijo que para el próximo año se mantendrían los montos por alumno, la secretaria de Estado confirmó hoy que se cumplirá lo establecido en la ley de Inclusión.

“Estamos haciendo un esfuerzo muy grande con el Ministerio de Hacienda para reponer los recursos. Si bien no son tantos por niño, en el volumen es mucho, por lo tanto es un gran esfuerzo que se va a hacer para cumplir”, dijo la ministra.

Según consigna Emol, los recursos deberían subir al menos en $2.400 por estudiante.

Respecto del rechazo transversal que había causado la posibilidad de que los montos “se congelaran”, Delpiano comentó que “se va a cumplir y ya, y con eso se terminó el tema”.

Comisión mixta despacha proyecto de Desmunicipalización de Colegios y Fortalecimiento de la Educación Pública

en clases escuela municipal

Este lunes la Comisión Mixta despachó el informe sobre el proyecto de ley que crea el Sistema de la Eduación Pública, es decir, de desmunicipalización.

En la instancia se aprobó como plazo el 2030 para el traspaso total de establecimientos y también que el Consejo Asesor evaluará en 2021 la implementación del sistema.

Con los acuerdos de sobre gradualidad, la mantención de una Comisión evaluadora y de los establecimientos educacionales en aquellos municipios con buena gestión, la moción fue enviada a la Cámara de Diputados, donde deberá ser votada nuevamente este martes para luego dar paso al Senado durante la misma jornada.

La iniciativa surge de la idea de crear una nueva institucionalidad para la educación escolar pública con el fin de fortalecer la formación que entregan los jardines, escuelas y liceos públicos. Para esto se instalarán 70 servicios locales en distintos puntos del país, los que apoyarán los proyectos educativos, valorando la identidad cultural y local de cada uno.

El senador Ignacio Walker, presidente de la comisión, señaló que “hemos resuelto los 11 puntos pendientes, tres de los artículos permanentes, y 8 de los transitorios. (…) Este ha sido un día histórico, en la perspectiva de una nueva educación pública que pueda garantizar un nuevo esquema con algo muy importante, una gradualidad, una transición para permitir evaluar, monitorear, rectificar las cosas que se pueden hacer mejor, fijando un plazo tope, el 2030; es decir, tres gobiernos”.

La ministra de Educación, Adriana Delpiano, valoró el avance del proyecto y recalcó que “esta es una de las reformas, tal vez, más importantes del Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet. Es cómo el país recupera su educación pública, le da un nuevo impulso y realmente sea un nuevo motivo de orgullo, como lo fue en el pasado”.

Por su parte el senador Andrés Allamand manifestó que “estamos contentos, porque finalmente prevaleció y se mantuvo el acuerdo alcanzado entre el Gobierno y la oposición. Se reafirmó que será una reforma de carácter gradual y se especificó que el proceso de instalación debiera durar, a lo menos, hasta el año 2030”.

Consejo de Rectores preocupado por extención de la gratuidad al sexto decil más pobre

Group of college students using laptop outdoors

El Consejo de Rectores expresó su preocupación luego de que el Ministerio de Educación les anunciara que aumentarán la gratuidad en la educación superior al sexto decil, de cara a lo que será la discusión del Presupuesto 2018 que hoy sábado será enviado al Congreso.

Según los cálculos del Mineduc, proyectados en junio pasado, el próximo año se llegará a “cerca de 300 mil” estudiantes que obtendrán la gratuidad, lo que implica 100 mil millones de pesos adicionales para este decil.
La situación encendió las alarmas de los rectores debido a que 15 de las 30 universidades que son parte del beneficio tuvieron déficit de recursos durante este año por un total de 21 mil millones de pesos.

Por eso temen que al extender el beneficio al 60 por ciento de los estudiantes con menores recursos, también se incremente aún más la diferencia entre lo que aporta el Estado y los aranceles por cobrar.

El rector de la Universidad Católica del Maule, Diego Durán, afirmó que están “preocupados porque este aumento en la gratuidad, tiene un incremento positivo en las personas (…), pero las insitituciones también verían ampliado su déficit”.

Durán afirmó que están “aún más preocupados porque el déficit proyectado incluso por el Estado para este año era de 362 millones, en términos reales son como 500 millones. Por lo tanto, el aumento en un décil más significa un aumento para nosotros en el déficit, que es bastante significativo para las instituciones”.

En la Universidad Católica, hoy son cerca de 4.200 los alumnos que estudian gratis, los que se podrían extender a mil más. Para su rector, Ignacio Sánchez, la solución es aumentar el aporte por la brecha y recalcular los aranceles.

“Este déficit, que se va a profundizar en varias instituciones al incrementar el número de estudiantes, se puede paliar con estas medidas”.

Desde el Mineduc afirman que no debiese ser tan alto el impacto por las universidades que son parte de la gratuidad.

El rector de la Universidad Central, Santiago González, afirmó que la extensión al sexto decil es “muy positiva. Creemos que la familia chilena, uno de los problemas que tenemos en este país, es el alto costo que tiene la educación y creo que desde ese punto de vista el Gobierno desde hace mucho tiempo está trabajando bien en este tema”.

“Este paso de la gratuidad es un paso muy importante, es un paso definitivo”, resaltó.

En el Congreso, en tanto, este lunes comenzará a votarse en particular el proyecto de universidades estatales en la Comisión de Educación de la Cámara. En tanto, el proyecto de Educación Superior seguirá en su segundo trámite el mismo lunes en el Senado.

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